家長把孩子送到國外學習前，需要幫助孩子調整心態(tài)，到國外學習，貴州163人事不能簡簡單單把國內的學習方法照搬過去，那樣的話，孩子即便在國內是個學霸，也一定會水土不服的。充分了解國外學校的教學目標和評價方式，并對自己做好充分的評估，才能讓孩子縮短適應時間，迅速進入狀態(tài)，變得更加自信。
稀記得很久前聽到過這么一個小笑話，說一個小兔子到河邊去釣魚，第一天，什么都沒有釣到，第二天也什么都沒釣到，到了第三天，小兔子正在釣魚的時候，突然一條魚從河里竄了出來打了小兔子一巴掌，之后指著小兔子大喊道“你整天拴著個胡蘿卜給我吃，我都快被氣死了！”。故事雖說有點無厘頭，但是反映了一個現實，就是我們常常自我感覺能夠拿出來的是最好的東西，卻不一定是別人最想要的。
中國的孩子，到了加拿大后，都會經歷一段時間的適應期，或長或短，很多孩子繼續(xù)沿用國內的那一套學習方法，上課占據班級最有利的位置，一直埋頭做筆記，但是始終看不到他們舉手發(fā)言，考試成績盡管不錯，但綜合評價打分就會降低很多。往往等拿到成績單的時候，這些留學生們會十分失望，覺得自己已經足夠努力了，為什么總是得不到高分？于是，會產生抱怨，甚至可能懷疑老師有意對中國學生壓分。其實，這些中國學生，和剛才說的小白兔差不多，他們不了解加拿大的老師真正需要的是什么。
今天女兒和我視頻時很開心，說在英語課上，她和另外幾位亞裔學生在同一組，每當老師拋出一個問題時，她們這組幾乎是搶著回答，課后，老師對她們大加贊賞，說，“我一直期待著你們的這種課堂表現，現在終于看到了。”的確是這樣，當學生們能夠按照老師的期望去進行學習的話，取得更好的成績只是時間的問題。
最近經常有家長詢問我關于加拿大高中的一些細節(jié)，對于把孩子送到國外讀書，顯得既期待又彷徨，特別是對于公立高中的選擇上，大多數家長都很自然地依賴菲莎研究所的排名數據，希望能夠進入排在前列的學校，認為排名靠前的學校，一定是生源很好的，其實，這個真的是誤區(qū)，如果家長們真正到實地去探訪一下，做一些深入的比較后，就會發(fā)現，原來排名前50和排名倒數50的學校之間幾乎沒有什么差別，孩子將來能不能實現自我的飛躍，完完全全取決于孩子本身，也就是我之前很多文章里提到的自我管理能力。自己能管理好自己的時間，不受他人干擾，將會決定學生的最終結果。
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