2018年3月29日，普惠路小學邀請焦作實驗小學王思明校長兩位專家老師指導“學導和諧”教學研討課。我聽了下午的講座，觸動特別大，專家就在我們河南人的身邊，今上午九點王校長剛從做北京師范大學講座回來。
王校長深情地說，我們實驗了二十年，學導和諧與其說是一種模不如說是一種理念。汪峰前妻齊丹合照研究成果提升高課堂效率為“書抱不回家，人人有特長，天天愛讀書，人人會勞動奠定良好基礎。讓孩子享受快樂的童年。當下和小學六年級女兒同齡的孩子寫作業(yè)關節(jié)處磨出了繭子、手指變形，她的講座也解開我心中的很多困惑。
感觸最深有以下五點:
一、興趣是最好的老師，花多大精力激發(fā)孩子興趣都不為過?？吹教嗟暮⒆訁拰W，足療店、理發(fā)店、洗車行有那么多初中不畢業(yè)的孩子，他們厭學，家庭有責任，小學老師有責任。孩子對知識有好奇心，小學學不好，初中能學好，初中學不好，高中能學好?；顚W跟生活結合。
二、敬畏課堂，上課比天大。看表調(diào)控課堂，提前到教室，但不能拖堂上課比天大，尊重學生，從生理、心理學角度孩子四十分鐘一節(jié)課，中間需要調(diào)試眼睛、喝水、上洗手間。
三、備課時找到學生的疑難點到底在哪兒？要反思學習是不是真正在發(fā)生，學生需要糾正、引導、點撥、示范嗎？生會講，讓生講，老師不要霸占黑板，孩子能寫，讓孩子來板書。強調(diào)經(jīng)歷過程、體驗感悟。
四、孩子需要花園式的環(huán)境。王校長曾發(fā)表文章《到哪兒吃炸雞腿》，她思考兒子為啥特別喜歡去肯德基這些西餐廳，輕音樂，溫馨的環(huán)境，孩子特別喜歡。
五、要讀《為未知而教，為未來而學》這本書，作者戴維·珀金斯在美國相當有名，是美國著名教育心理學家，哈佛大學資深教授。本書主要是倡導讓孩子學習對未來有生活價值的知識，這才是真正值得學習的知識，才是有價值的學習，太過注重灌輸知識其實是不可取的，也是無效的學習。讓孩子進行具有生活價值的學習。教育不是為了將來的生活在做準備，教育就是生活本身。
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